鼓舞教學的初衷
『訓練身體能力的過程裡，我會跟自己的內心說話，所以才會堅持下去，持續練習即便再困難，都會努力完成動作！』這是在幼兒體操教學過程裡，時常有的自我對話。眼睛專注看著孩子，腦子思考著該如何引導，同實心裡也這樣反問自己，這種習慣很特別，來自最一開始教學的初衷。
兒童體操課中的平衡體驗與挑戰
訓練孩子平衡動作的時候，會提醒身體的姿勢：
雙腳要左右打開站穩，讓雙手也協助平衡
深呼吸讓身體更加穩定，減少前後晃動
眼神專注往前或是單一方向看
感受平衡的感覺，是否自己能掌握力量
身體會經過三個過程：
抗衡－身體想要穩住，卻連左右都無法好好的控制住。
接受－既然無法穩定，那就先從跌倒的地方站起來，再試一次。
平衡－漸漸透過每次的微調，開始找到平衡點並且完成。
從外在到內在的改變
孩子學到身體能力只是「外相」，也就是外在最簡單即時可以看見的。站在教練的角度，真正期待孩子所學到的是一輩子都能運用的能力，包括計畫能力、反觀能力、挑戰能力、相信自己的力量。開發肢體能力的同時，也培養心靈的健康發展。
在教學過程中用鼓舞、連哄帶騙、偶爾偷放水，就是希望孩子『挑戰與勇氣永遠都在』，別小看鼓勵的力量，是一種「有人會照顧我、支持我、相信我」的愛，安心之餘更是堅定自己的力量。
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